具有良好的合作意识是对现代人心理品质的要求之一，具有良好的协作精神，可以营造一种和谐、共振的学习氛围，建立一种民主、互动的学习关系。合作学习在实践性突出的音乐教学中有着特别的意义，演唱、演奏、律动、游戏、创作、讨论、资料收集整理等都需要协同合作。“合作学习”能有效促进学生之间积极互动，有利于培养团结互助的协作精神。对培植学生的自主精神和能动态度有较大的帮助。
例8 竖笛课上的小老师
在五年级《长在祖国的春天里》的竖笛合奏教学中，开发区一小樊老师采用了分组分层互助合作学习方式。主要分为两组，A组为难度稍大的旋律组，B组为难度较小的伴奏组。学生按各自的能力自觉主动到相应的组别去，但有几个吹奏得很不错的孩子却选择留在了B组。原来，这些留在B组的能力强的孩子是当小老师呢，他们有的在指挥，有的在示范，还有的在观察；发现有音准、节奏不对，按孔、吹奏方法不当的同学，还会耐心地帮助矫正。这边A组的同学也井然有序，他们还在轮流当指挥呢，除了要求吹奏熟练和准确，A组同学还在速度、力度、情绪等细节处理上一点儿也不马虎呢。